По его словам, создается впечатление, что "хроническая реформа", или реформа ради реформы, – болезнь, от которой страдает молдавская система образования, – приобрела новые масштабы.
"Каждый последующий министр просвещения начинает свою собственную реформу, игнорируя или разрушая то, что создал его предшественник, либо чтобы не продолжать и не легитимизировать работу предыдущего, либо чтобы связать свое имя с переменами."Реформа", а точнее, бессвязная череда начинаний, экспериментов и неудач, сводится к плагиату зарубежных моделей, поглощениям, оптимизациям, ликвидациям и дублированиям, углубляя состояние неопределенности и растерянности в системе образования.
Так, только за последние 8 лет, без учета рисков и негативных последствий продвигаемых изменений, в системе были оптимизированы/ликвидированы сотни школ. Ликвидировано несколько университетов. Академия наук Молдовы превратилась в настоящий призрак, а национальная исследовательская система была разрушена в результате поспешной и непродуманной реформы, путем перевода академических научных институтов в университеты, уничтожения научных школ, игнорирования известных личностей в области науки и т.д.", – отметил Попович.
"Нужна не просто формальная, поверхностная реформа, а реформа, имеющая значительные результаты, настоящая реформа, глубокие изменения, которые можно мотивировать и которые принесут результат.
Иначе, оптимизировав/ликвидировав детские сады, школы, вузы, ПТУ, НИИ, логично было бы оптимизировать/ликвидировать и Министерство образования.
Прав был тот, кто сказал, что лучшими реформаторами, которые когда-либо существовали в мире, были те, кто начинал с себя", – добавил Попович.
Добавить комментарий